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     计算机科学技术学院坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,注重特色专业建设和实验室建设,强化教学管理,深化教学改革,努力提高人才培养质量。学院的教育教学研究与改革走过了辉煌的历程,获得的省级教学成果奖数量全校第一,曾开创了我校第一门省精品课和第一门省优秀课。“十一五”期间通过质量工程的实施,使我院人才培养模式改革取得突破,学生的实践能力和创新精神显著增强;教师队伍整体素质进一步提高,科技创新和人才培养的结合更加紧密;管理制度更加健全,教育教学质量得到很大提高。目前学院有1个国家级特色专业、1个吉林省实验教学示范中心、1个吉林省优秀教学团队,有4门省精品课和8门省优课。近年来在各项学生大赛中均取得优秀成绩,荣获4项ACM国际大学生程序设计竞赛亚洲赛区银奖和铜奖。
    (1)建立一整套科学规范的教学质量保障体系。包括教学质量保障组织体系、教学质量标准、质量保证过程、教学质量监控、教学质量评估、年轻教师上岗培训、学生反馈机制及教师奖惩机制、质量管理规定及文档等。

    (2)建立一支具有工程化、国际化特征、结构优化的专业教师队伍。学院大量选派优秀青年教师到国内外著名高校留学和进修,参加高层次科研项目,实行青年教师导师制,对青年教师进行业务培训,经常性地聘请名家大师作学术报告,在接受最新前沿知识的同时,营造良好的学术氛围,努力提高每位教师的教学、科研水平。  
    (3)根据培养方向,构建多层次课程群,体现特色,努力打造精品课程。学院各专业以“三个加强、二个接轨、一个结合”,即:加强基础、加强实践、加强外语教学;与企业接轨、与国际接轨;产、学、研结合,初步建立了纵向层次化、横向模块化的课程体系。根据国防和国民经济建设,以及培养创新应用型人才的需要,确定专业侧重方向,构建课程群。以精品课和省优课建设为龙头,带动课程建设工作的发展。
      (4)建设产学研一体化的实训基地,加强创新教育。整合学院计算机与信息技术研究所、中日医用软件共同研究室和我校承办的吉林省大学科技园中的部分校办企业资源,组建吉林省网络数据库应用软件科技创新中心,使其成为计算机科学与技术专业学生的实践基地,这种紧密的校企结合模式能够较好地解决培养学生创新能力和实践能力,以及教师队伍的工程经验问题,切实地贯彻教学、科研、生产相结合的办学方针。
    (5)努力提升课堂教学质量、加强实践教学环节。促进教师不断在教学内容中融入最新的科技知识,在教学过程中将科研成果以例证的形式融入课堂教学。通过搭建科学研究平台,使教师及时地把科学研究所获得的新知识、新成果引入教学中去,提高课堂教学质量。2008年学校青年教师讲课比赛中我院青年教师代表队以优异的成绩荣获理工科组团体第一名。
      在实验实践教学过程中把拓宽、加深基础和提高以创新能力、实践能力为主的全面素质教育作为培养目标,通过实验实践环节有意识地渗透、培养学生的科研意识、科学素质。增加了设计型、综合型试验题目比例,同时长期坚持开放实验室管理,取得了较好的成效。
    (6)丰富多彩的大学生科技创新活动,激发学生的创新热情,培养学生创新能力。学院先后举办了长春理工大学“挑战极智”计算机闯关大赛、网页设计大赛、大学生程序设计大赛、计算机学院科技活动月,举办了“万易杯”IT文化节,包括专家论坛、校园招聘会、“我的IT理想”演讲大赛、网络游戏竞技大赛、“e路同行”辩论大赛、程序设计大赛、IT产品展示会、IT知识竞赛大赛,协办了吉林省首届大学生程序设计大赛,独家赞助并且协办了“挑战杯” 吉林省大学生课外学术科技作品竞赛等活动。旨在引导全院同学进一步认知IT行业发展趋势、人才需求,激发同学们学科学、精技能的热情,为同学们成长成才营造了浓厚的校园科技创新学术氛围。  
    近三年,通过学科专业建设,学院在各类项目中都取得了一定成绩。“计算机科学与技术”专业被评为国家级特色专业,计算机实验教学中心被授予“吉林省普通高等学校实验教学示范中心”,计算机科学与技术教学团队被授予吉林省优秀教学团队,新增2门省级精品课和6门省级优秀课,在大学生创新性实验计划中获7项国家级创新性实验项目,在大学生竞赛活动中我校学生在吉林省、东北地区和第34届ACM亚洲区赛的上海、哈尔滨赛区的系列比赛中均取得优异成绩,每年都有部分同学考取包括北京大学在内的985重点大学的博士、硕士研究生,本科生就业率90%以上。

  

    (以2010年为例,上图从左至右:本科毕业生马飞超同学以专业第5名成绩考取北京大学硕士研究生;硕士研究生闫飞获国家公派留学生奖学金到日本东京工业大学攻读博士研究生,马雪君、王宏彬、李晓妮、王旭、邱宁佳5位同学以优异成绩考取吉林大学博士研究生;博士研究生陈纯毅的学位论文被评为吉林省优秀博士学位论文。)

更新时间:2011-10-11
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